黃千碩腦力開發
「如果一個人需要別人鼓勵或是懲罰才能讓他有所以行動,那他注定不會成功。」千碩老師一開始就透過這句話提醒我們要主動積極,為自己的人生負責。
這讓我想起認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論,皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」,而後「自律」;柯爾柏格則進一步將兒童的道德發展分為三個時期六個階段。
我們應該脫離Leve1的避罰服從取向、level2的相對功利取向,成長到)level6的普遍倫理取向。透過自律,智商,好的品格來實現自我,回饋社會。
告誡我們要主動積極後,千碩老師激勵我們要對自己也自信,帶領我們勇敢找尋自己的夢想,透過協助我們結合天賦,興趣,專業,趨勢來找到自己的天命,規劃自己的人生藍圖。
比起我真的做的到嗎?老師提醒我們應該去思考,我要如何才做的到?當我們耗費心力在擔憂的時候,我們能專注在精進自己,達成目標的力氣就變少了,這個觀念跟丹尼爾高曼所寫的專注的力量不謀而和,真心覺得老師像一本百科全書,博學多聞,我也要跟老師一樣成為愛閱讀的人。
為什麼多數人無法達成目標呢?因為規劃不夠詳細!
模糊的地圖上怎麼能找到寶藏呢?唯有對未來有詳盡的規劃,才知道下一步怎麼走,很謝謝老師協助我們去思考如何將夢想具體化。
謝謝老師協助我們找到對的方向,教導我們提升記憶力、理財、提升自己的方法,也謝謝老師提醒我不要被學生的身份侷限住,反而應該把握機會充實自己!千碩老師真的是我人生中的貴人能跟師資班的大家一起切磋學習,也學到很多!謝謝老師,謝謝大家
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